Mediers påverkan i lärmiljöer

Jag ser med spänning fram emot att vara delaktig i skolans utmaning att skapa en lärmiljö som ligger i tiden i vårt digitala samhälle, där självklart jag som pedagog och eleverna kommer att påverkas. Enligt Lgr 11 ska digital kompetens genomsyra alla ämnen och enligt Säljö kommer den digitala kompetensen ses som en fjärde basfärdighet, förutom att skriva, läsa och räkna. Han menar också att, ”Vägen in i kunskap och färdigheter blir annorlunda när vi använder oss av digital teknik”.  (Vestlind, L (red.) 2009, s.114)

Den nya digitala tekniken ger oss stora möjligheter men ställer också nya krav att ta ställning till. Många barn har idag en egen erfarenhet av IKT från tidiga år, innan de kommer till skolan. Lgr11 betonar att barnen ska få färdigheter i informationssökning och källkritik redan från tidig ålder. Vi behöver arbeta mycket med hur vi förhåller oss till nätet och ta upp frågor kring demokrati, genus, yttrandefrihet m.m. Vi behöver också lära barnen att sortera och ifrågasätta, samt vilka källor kan man lita på. Statens medieråd är en härlig upptäckt och de har bl.a. har givit ut ett material som heter Nosa på nätet där barnen arbetar med att ifrågasätta. ”Avsikten är att lära ut grunderna för ett mediekritiskt förhållningssätt med övningar om internet, tv, film, reklam och spel.” (Kronkvist, Å. (2005), s.3) Det ska vi dra igång redan i vår i min förskoleklass.

Vi kommer i den digitala världen att lära på många olika sätt, frågan är hur vi ska/kommer att förhålla oss till detta. Kunskap har tidigare varit lärarens förbehåll att förmedla, i dagens samhälle menar Säljö att barnen behöver andra färdigheter som inte kan förmedlas. Barnen behöver färdigheter som ” analytisk förmåga, förmåga att samspela, leda människor, förstå och lösa problem”.”De nya färdigheterna utvecklar man genom att försättas i situationer där man år pröva sig själv och utveckla sina digitala läs och skrivfärdigheter.”  (Vestlind, L (red.) 2009, s.115)

Till hösten får mina barn 2 till 1 datorer och då drar vi på allvar igång med ASL, att skriva sig till läsning. Ska barnen lära sig läsa och skriva med papper och penna eller ska läsinlärningen ske via dator? Jag känner mig fullständigt övertygad att ASL är rätt väg. Bilder scannas in och text skrivs sen finns allt i datorn och kan sparas i den digitala portfolion, toppen.

Vi lever till hög grad i en föränderlig värld och tillsammans med andra är jag alltid delaktig i den, vare sig det är medvetet eller omedvetet. (Lenz Taguchi, 1997)

Referenslitteratur:

Vestlin, L (red.) (2009).Från wikis till mattefilmer: om IKT i skolan. Stockholm: Lärarförbundet.

Kronkvist, Å. (2005). Superundersökarna: nosa på nätet - de första stegen mot ett vaket nätanvändande. Stockholm: Myndigheten för skolutveckling.

Lenz Taguchi, H. (1997). Varför pedagogisk dokumentation?: om barnsyn, kunskapssyn och ett förändrat förhållningssätt till förskolans arbete. Stockholm: HLS.

Sverige. Skolverket (2011). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011. Stockholm: Skolverket.